PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E INCLUSÃO DE UMA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO

Abstract

Esta pesquisa objetiva compreender processos de subjetivação e de inclusão de uma pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ademais, de modo específico, busca conhecer os fatores históricos relacionados às pessoas com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, entender como as superstições influenciam nos processos de inclusão familiar, social, e escolar de uma pessoa com TEA, compreender a importância de  superação das barreiras atitudinais no ambiente educacional e familiar para a melhoria da qualidade de vida das pessoas com TEA e analisar o processo de inclusão de uma pessoa com TEA no ensino superior. Para atingir esses objetivos, recorreu-se à metodologia pesquisa qualitativa, cujo procedimento de recolha de dados foi a aplicação de um roteiro estruturado a uma pessoa que apresenta o transtorno. Dessa maneira, para analisar os dados obtidos, foram utilizados os pressupostos de Vigotski e colaboradores. Como resultados, destacam-se os empecilhos e obstáculos que as pessoas com autismo enfrentam e enfrentaram para adquirirem os direitos que possuem na contemporaneidade, a necessidade de superar as superstições para que seja possível o avanço coletivo, as limitações ocasionadas pelas barreiras atitudinais e a necessidade emergente da coletividade avançar nos debates e ações acerca das barreiras atitudinais.