CONECTAR MUNDOS, DESCOLONIZAR SABERES: INTERCULTURALIDADE CRÍTICA, ANCESTRALIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA MÚSICA "CONECTAR" DE HÉLOA

Resumo

O presente estudo discute as contribuições da Educação Intercultural Crítica para a construção de práticas pedagógicas inclusivas e decoloniais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tomando como referência a música Conectar, da cantora sergipana Héloa, em parceria com o Grupo Sabuká Kariri-Xocó e Maestro Spok. O objetivo consiste em analisar o potencial da linguagem musical como dispositivo pedagógico para a promoção do diálogo intercultural, da valorização da ancestralidade e do reconhecimento da diversidade cultural no contexto escolar. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e documental, ancorada nos pressupostos da interculturalidade crítica, da pedagogia freireana e das epistemologias decoloniais. A análise evidencia que a música constitui uma importante ferramenta educativa para a problematização de narrativas hegemônicas presentes no currículo, favorecendo a visibilidade dos saberes indígenas, afro-brasileiros e nordestinos historicamente marginalizados. Além disso, a obra musical possibilita o desenvolvimento de experiências pedagógicas interdisciplinares envolvendo os componentes curriculares de Arte, História e Geografia, promovendo reflexões sobre identidade, pertencimento, território, memória e justiça social. Os resultados apontam que práticas educativas mediadas pela música podem fortalecer competências interculturais, ampliar o respeito às diferenças e contribuir para a formação de estudantes mais críticos, participativos e conscientes da pluralidade cultural que caracteriza a sociedade brasileira. Conclui-se que a utilização da música Conectar como recurso pedagógico favorece a construção de currículos culturalmente responsivos e comprometidos com a descolonização dos saberes, constituindo uma estratégia relevante para a efetivação de uma educação democrática, intercultural e socialmente referenciada nos anos iniciais do Ensino Fundamental.