AVALIAÇÃO DO PROGRAMA CÍVICO-MILITAR DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BRUSQUE SOB A PERSPECTIVA DAS FAMÍLIAS E DOS SERVIDORES EDUCACIONAIS

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar as percepções de responsáveis pelos educandos e servidores educacionais acerca da implementação do Programa Cívico-Militar (PCM) na Rede Pública Municipal de Educação (RPME) de Brusque (SC). A pesquisa caracterizou-se como uma abordagem qualitativa, de natureza básica, com objetivo exploratório por meio de um procedimento de pesquisa, pesquisa de campo. Como instrumento de geração de dados, utilizou-se questionário fechado disponibilizado por meio do aplicativo WhatsApp aos participantes vinculados às unidades escolares do programa. Ao todo, foram obtidas 684 respostas válidas, sendo 502 de responsáveis pelos educandos e 182 de servidores educacionais. Os resultados evidenciaram percepção predominantemente positiva em relação ao PCM, especialmente nos aspectos relacionados à segurança escolar, disciplina, convivência, sentimento de pertencimento, organização institucional e melhoria do ambiente escolar. Os dados também demonstraram associação do PCM à redução de conflitos, fortalecimento das relações interpessoais e impactos favoráveis sobre o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, o estudo contextualizou os desafios contemporâneos presentes no ambiente escolar a partir de dados do Núcleo de Apoio Psicossocial Educacional, que registrou ocorrências relacionadas a diferentes formas de violência no contexto da RPME. Apesar dos resultados amplamente favoráveis, os participantes também apontaram desafios relacionados à participação das famílias, comunicação institucional, infraestrutura e fortalecimento das ações pedagógicas e formativas. Conclui-se que o PCM apresenta potencialidades relevantes para o fortalecimento da convivência, segurança e organização escolar, embora sua consolidação dependa do fortalecimento da relação entre escola, família e comunidade, bem como de investimentos contínuos em ações estruturais e pedagógicas.