ENSINO DE ARTES COMO FERRAMENTA DE FORMAÇÃO SOCIAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM PANORAMA BIBLIOGRÁFICO
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Resumo
Esta pesquisa investiga o papel do ensino de Artes na formação integral dos estudantes, destacando sua importância para o desenvolvimento da cidadania crítica. Apesar do reconhecimento legal da Arte na educação, desafios persistem, como a falta de professores qualificados e a ausência de uma prática pedagógica interdisciplinar. A pesquisa adota o paradigma neoperspectivista giftedeano e fundamenta-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, na Teoria Sociocultural e na Teoria da Interdisciplinaridade. O método hipotético-dedutivo orientou a investigação, apoiada por uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa. Foram analisados 87 estudos em bases como Scielo, ERIC e CAPES, evidenciando a necessidade de políticas eficazes para a formação docente e a ressignificação do ensino de Artes. Os achados indicam que metodologias ativas podem fortalecer a interdisciplinaridade e a criatividade dos alunos, embora ainda haja resistência institucional e escassez de recursos didáticos. Como limitações, destaca-se a carência de estudos empíricos sobre práticas inovadoras na área. A pesquisa contribui ao propor estratégias para aprimorar a mediação do ensino de Artes, agregando valor ao debate sobre educação integral.
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