DISCURSO SOBRE A LEITURA: UMA ANÁLISE ARQUEOGENEALÓGICA ACERCA DO DESEMPENHO DE LEITURA DOS ESTUDANTES DO 2º DO ENSINO FUNDAMENTAL TOCANTINENSE

Resumo

Este artigo possui o objetivo de apreender as relações de saber-poder no enunciado intitulado “Tocantins celebra avanço de mais de 20% no desempenho de leitura dos estudantes do 2º do Ensino Fundamental” (GAZETA DO CERRADO, 2025), publicado em 29 de janeiro de 2025 no portal virtual Gazeta do Cerrado. Com vistas a facilitar a visualização do empreendimento a ser realizado nesta investigação, apresentam-se as seções que compõem este texto, acompanhadas de uma breve síntese de seus conteúdos. Aparato teórico-metodológico: rede conceitual na qual são recenseadas as noções de enunciado, de formação discursiva e de episteme. Uma análise arqueogenealógica acerca do desempenho de leitura na qual os operadores mencionados são postos em marcha no processo de descrição e interpretação das relações de poder-saber na notícia sob exame. Como síntese dos resultados obtidos, encontraram-se o enunciado, no interior do qual o processo enunciativo-argumentativo não permitiu esclarecimentos acerca da própria leitura e seus métodos de verificação, uma formação discursiva governista orientando as relações de saber-poder constituintes do enunciado para esse ocupar o lugar de uma propaganda política favorável à atual gestão, e uma episteme construtivista segundo a qual a leitura, como uma construção sociointeracionista, possui um gradiente de espessura e, por consequência, estágios, que precisam apenas da condução escolar para dar vazão ao sujeito leitor fluente.