CONSTRUÇÃO DE SABERES INTERDISCIPLINARES NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ

Resumo

A educação contemporânea enfrenta o desafio de superar a fragmentação do conhecimento e promover aprendizagens significativas capazes de dialogar com a complexidade da sociedade atual. Nesse contexto, a interdisciplinaridade emerge como uma estratégia pedagógica capaz de integrar saberes e favorecer a formação integral dos estudantes. Este artigo tem como objetivo analisar o papel da escola na construção de saberes interdisciplinares e suas contribuições para a formação cidadã. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, descritiva e de natureza bibliográfica, fundamentada em autores clássicos e contemporâneos que discutem a interdisciplinaridade no campo educacional. O referencial teórico inclui contribuições de Japiassu, Fazenda, Nicolescu e Morin, além de estudos recentes sobre práticas pedagógicas integradoras e orientações presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados apontam que a interdisciplinaridade, quando compreendida como atitude pedagógica e não apenas como estratégia metodológica, contribui para a construção de conhecimentos contextualizados, críticos e socialmente relevantes. Conclui-se que a escola possui papel central na promoção de práticas interdisciplinares que aproximem os conteúdos escolares da realidade dos estudantes, favorecendo a formação cidadã e a preparação para os desafios da sociedade contemporânea.